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系统(tǒng )没有绝掉陈(chén )天豪的希望，在完(wán )成教育任务(wù )的同时(shí )，还是有机(jī )会奖励机器(qì )人教师(shī )的。

不管是(shì )电系技能还是火系(xì )技能，在后(hòu )面都有(yǒu )一个图标，不过是隐藏在后面(miàn )，无法看清(qīng )楚究竟是什么技能(néng )，只有用技(jì )能点点(diǎn )开之后才有(yǒu )具体的说明。

陈天(tiān )豪自然不知(zhī )道两人(rén )的心理(lǐ )，他(tā )储备能量晶(jīng )石，只(zhī )是因为想起(qǐ )前世那些魔法世界(jiè )中对能量晶(jīng )石的利(lì )用，就算知(zhī )道两人的心(xīn )理，他(tā )也是举双手(shǒu )赞同。

比起战斗机(jī )能孤零零的(de )几个，文化技能多(duō )了好多技能。

如果(guǒ )是按攻击伤(shāng )害来讲，一些火海(hǎi )的数字比闪(shǎn )电链的(de )也高上不少(shǎo )。

林森只是派了一(yī )些人作为工(gōng )作人员辅助陈(chén )诚，毕竟机器人(rén )教师只(zhī )有十名，再(zài )让他们干一些无关(guān )紧要的活，那简直(zhí )是浪费(fèi )时间(jiān )，所以林森(sēn )派了一(yī )些人来协助(zhù )教师。

这两种知识(shí )到了后面是(shì )形成一(yī )个相辅相成(chéng )的作用，普通知识(shí )作为专业知(zhī )识的基础，而专业(yè )知识又为普(pǔ )通知识(shí )加深印象。

在林森眼中，这些(xiē )发生都是理(lǐ )所当然的，在短短(duǎn )的半个月时(shí )间，林(lín )森参与了部(bù )落里面的每一项建(jiàn )设，在这期(qī )间，他(tā )还多次(cì )请教(jiāo )机器人教师(shī )。