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陈(chén )天豪虽然(rán )挂着一个校长的(de )名义，但具体(tǐ )的(de )实施还得(dé )由林森、陈二(èr )他(tā )们去分配更为妥当。

比起(qǐ )陈锋，学霸陈(chén )玲(líng )就显得异(yì )常高兴，基础学(xué )科达到高中水平的人，正(zhèng )是陈玲这种学(xué )霸(bà )，文化课(kè )在陈玲手中，是(shì )手到擒来，她(tā )完(wán )全不担心(xīn )接下来的测试(shì )，她更在乎的是测试完之后(hòu )的试验。

玲儿(ér )，乖，过几(jǐ )天就有了。陈天(tiān )豪抱着陈玲，手(shǒu )里拿了一(yī )碗粥喂了过去(qù )，转移话题道：来，喝一口(kǒu )粥。

除了陈天(tiān )华(huá )，他想不(bú )出在部落里面有(yǒu )人可以教陈玲这些东西了(le )，以前通过积(jī )分(fèn )学习技能(néng )，也没见过她有(yǒu )这些想法。

收(shōu )复(fù )翼人部落(luò )之后，林森部(bù )落(luò )一直专注着各种基础建设(shè )，没有大规模(mó )的(de )对外扩张(zhāng )。

火海造成的效(xiào )果，在视觉上(shàng )来(lái )说，远比(bǐ )闪电链要强得(dé )多(duō )。

事故的发生，没有阻止(zhǐ )人们对学校里(lǐ )面(miàn )知识的渴(kě )望，特别是力量(liàng )的渴望。

相对于闪电链，火海给围观群(qún )众(zhòng )的感觉更(gèng )加深刻，由此又(yòu )产生了不少信(xìn )仰(yǎng )力。

从原(yuán )来的部落中，不(bú )单带来了那些小孩子，还(hái )花费了一些积(jī )分(fèn )，把他自(zì )己的住处，还有(yǒu )两所研究所都(dōu )转(zhuǎn )移到林森(sēn )部落。

在其他(tā )人(rén )眼中看来，林森部落正在(zài )发生着奇迹。