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半小时后，孟(mèng )行悠涂上口红，又用卷发棒给自(zì )己(jǐ )收拾了一下(xià )头(tóu )发。

上课时间大部分都留给学生(shēng )自(zì )习，查缺补(bǔ )漏(lòu )，老师只担(dān )任(rèn )一个解疑答惑的角色。

文理科分(fèn )别(bié )贴在一左一(yī )右(yòu )，楚司瑶往右(yòu )边站，对陶可蔓说：我帮悠悠找(zhǎo )，蔓蔓你看文(wén )科(kē )榜的时候顺便找找我的。

楚司瑶(yáo )看(kàn )到年级前三(sān )十(shí )也没有看见孟(mèng )行悠，她急得快哭了，把陶可蔓(màn )扯(chě )过来，不愿(yuàn )面(miàn )对这残酷的现实：蔓蔓你再找找(zhǎo )，我是不是眼(yǎn )神(shén )不好啊，没(méi )看(kàn )见悠悠的名字

迟砚见孟行悠情绪(xù )不(bú )太对，把她(tā )先(xiān )送到了考场，两个人在教室外面闲(xián )聊了一会儿(ér )，距离开考还(hái )剩(shèng )十分钟的时候，孟行悠怕迟砚迟(chí )到(dào )，催他赶紧(jǐn )走(zǒu )。

孟行悠因为(wéi )这次考试的退步，心里的弦又一(yī )次(cì )绷紧，学习(xí )劲(jìn )头比冲刺一模那阵子还猛烈。

迟(chí )砚(yàn )调好音，好(hǎo )笑(xiào )地问：然后(hòu )你(nǐ )就随便听听？

迟砚的声音似乎自(zì )带(dài )催眠效果，孟(mèng )行悠听了一小(xiǎo )段，换了一个更舒服(fú )的姿势摊着(zhe )，手指随着歌(gē )声(shēng )节奏，时不时在扶手上敲两下，好(hǎo )不惬意。

陶(táo )可(kě )蔓上前勾住孟(mèng )行悠的脖子，往下拉了拉，恶狠(hěn )狠(hěn )地说：对，你(nǐ )丫的就该转校，带着你们家迟砚(yàn )一(yī )块儿转得了(le )。