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程序启动之后，多媒体上呈现(xiàn )出(chū )一个教室模拟实景图，课桌按两人一(yī )组(zǔ )，纵四列横五行的形式排列好，最后一(yī )排(pái )有个单人单桌，每个桌子上面有一个(gè )对(duì )话(huà )框，四十一个对话框里，正好是班上(shàng )四(sì )十一个人的名字。

作者有话要说：　　吃(chī )盐（作者的输入法有自己的想法）：最(zuì )后一句话引起不适，举报了。

孟行悠上(shàng )次(cì )在高速那副吊儿郎当样他还记忆犹新(xīn )，这(zhè )前后反差太大了点，堪比人设崩塌现(xiàn )场(chǎng )。

军训半个月，男女生分开训练，孟(mèng )行(háng )悠(yōu )现在也没把班上的人认全，不过走在(zài )迟(chí )砚身边，帮他拉着行李箱的男生她倒认(rèn )识(shí )，叫霍修厉。

移开视线前一秒，迟砚(yàn )抬(tái )眸，孟行悠撞进他的眼神里，她无言他(tā )却(què )笑，下巴微扬，眼尾上翘，勾出一个(gè )多(duō )情(qíng )的弧度，像是在说：怎么，还没看够(gòu )？

女儿突然这么有觉悟，孟母深感欣慰(wèi )，趁(chèn )机教育两句：那可不是，你不好好学(xué )，在这里就是吊车尾，别以为理科好就了(le )不(bú )起。

迟砚低头翻着孟行悠的朋友圈，没(méi )心思接他茬，只提醒：脚拿开点，当心(xīn )踢(tī )到我琴。

等教室沉默了快一分钟，贺(hè )勤(qín )看(kàn )人都老实下来，才继续往下说：为了(le )节(jiē )省大家时间，也为了公平，我写了个(gè )小(xiǎo )程(chéng )序，咱们班的座位和班委，就由程序(xù )随(suí )机产生。