日本r级亚洲一区9

果(guǒ )然，一听到(dào )有不同的研究，陈(chén )玲两眼发光(guāng )，一展愁眉，兴高(gāo )采烈地说道(dào )：爸爸(bà )，是真的吗(ma )？我要做各种各样(yàng )的实验。

这(zhè )两种知识到了(le )后面(miàn )是形成一个相辅相(xiàng )成的作用，普通知识作为专业(yè )知识的基础(chǔ )，而专(zhuān )业知识(shí )又为(wéi )普通知识加深印象(xiàng )。

但作为部(bù )落的首席研究(jiū )所所(suǒ )长——陈一(yī )，必然(rán )不能单纯的(de )只能完成指定图纸(zhǐ )的任务，在(zài )陈一的心中，还记(jì )得陈天豪曾(céng )经说过(guò )，要把能量(liàng )晶石利用起来，在(zài )他心中，他(tā )一直记得，现(xiàn )在刚(gāng )好时间比较空闲，他又重新向(xiàng )这个研究发起了挑(tiāo )战。

看来是(shì )没有触(chù )发到新(xīn )任务(wù )的条件，现在任务(wù )栏中，一个(gè )为主线任务，一个(gè )是部落支线(xiàn )任务，一个教育任(rèn )务，一个宗教任务(wù )，还有一个(gè )显示未完成的(de )任务(wù )，但却没有(yǒu )任务的(de )要求的建设(shè )任务。

5000人的学生人(rén )数，还是比(bǐ )较好解决的，重点(diǎn )是后面的测试，需(xū )要有60%的人达(dá )到及格状态。

他现(xiàn )在的主要任(rèn )务是把以前部(bù )落里(lǐ )面的那些小孩都接(jiē )过这边，那(nà )边只保留正常的工(gōng )作运行即可(kě )，需要(yào )换人的(de )时候(hòu )，再换过来。

在点(diǎn )出技能的瞬(shùn )间，陈天豪就(jiù )掌握(wò )了这两种技(jì )能。