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陈天豪(háo )一直在一旁观看(kàn )，可(kě )是他没(méi )发现这些数字是(shì )怎么(me )计算的(de )，如果是按照蓄(xù )力强(qiáng )度来讲(jiǎng )，第一个测试人(rén )员的数字比(bǐ )大部分人员的都(dōu )要高。

可以(yǐ )通过完成教育任(rèn )务来获得相(xiàng )应的技(jì )能点。

陈天豪万万没(méi )想到，自己试验技能也能产(chǎn )生信仰(yǎng )力，不过现在他是没(méi )有感受(shòu )到信仰力的存在(zài )，只(zhī )有等雕(diāo )像收集了100点信仰(yǎng )力之(zhī )后，才(cái )会反馈到他身上(shàng )，现(xiàn )在的陈(chén )天豪对此一无所(suǒ )知。

当然，就算如此，他的(de )知识储备量(liàng )，也是远远超越(yuè )陈天豪，只(zhī )不过他无法直接(jiē )用知识去帮(bāng )助陈天(tiān )豪，但他可以用迂回(huí )的方式(shì )，去帮助陈天豪，陈(chén )玲能够(gòu )学会新的知识，就是(shì )陈天华(huá )的一次尝试。

文(wén )化模(mó )块分为(wéi )两种教程：职业(yè )技能(néng )和普通(tōng )知识。

新获得技(jì )能的(de )陈天豪(háo )，忍不住想要看(kàn )看技能的效(xiào )果。

学校刚刚出(chū )来，教师只(zhī )有十个，能够同(tóng )时教的人数(shù )有限，最多能容(róng )纳5000人学习。

机器人(rén )教师蕴含的知识非常(cháng )多，不(bú )管林森有什么样的问(wèn )题，都(dōu )能够从中得到答(dá )案。