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本来是文(wén )化课与(yǔ )魔法课可以放在上(shàng )午一起测试，因人(rén )数众多，只得分开(kāi )测试。

5000人的学生人(rén )数，还是比较好解(jiě )决的，重点是后面(miàn )的测试(shì )，需要有60%的(de )人达到(dào )及格状态。

没有了(le )研究任务，陈一、陈文他们几(jǐ )个也跟(gēn )着去学校里(lǐ )面学习(xí )新的知识去(qù )了，作(zuò )为研究所的(de )所长，对于完成系(xì )统的研(yán )究任务，已(yǐ )经颇为(wéi )娴熟。

好了，不要(yào )不高兴了，在学校(xiào )里面有更多好玩的(de )知识。

人数太多，不利于知识的掌握(wò )，就如大学时期一(yī )样，一些比较普通(tōng )、无关(guān )紧要的课程(chéng )则是在(zài )一个大教室(shì )讲课，而重要的基(jī )础课程(chéng )，则是在小(xiǎo )教室讲(jiǎng )课。

嗯，只(zhī )能教一(yī )些简单的东(dōng )西，毕(bì )竟不是专业(yè )的教师(shī )，跟那些教(jiāo )师没法(fǎ )比。

陈玲完全沉浸(jìn )在那些新奇的试验(yàn )中，在学校里面，她属于比较少人的(de )高端学霸，别看她(tā )年纪小，掌握的知(zhī )识却是一点都不其(qí )他人少(shǎo )。

在机器人(rén )教师介(jiè )绍完之后，陈天豪(háo )就把系统中(zhōng )关于学(xué )校的详细信(xìn )息共享(xiǎng )给林森他们(men )几个管(guǎn )理层。

陈文(wén )不是对(duì )陈一个人的(de )挑战，而是学术上(shàng )的挑战(zhàn )。